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#1531
Clima social escolar y actitudes hacia la autoridad institucional; posibles vínculos explicativos
Tesis

875
367

  • Profesor Guía
    Galvez Nieto, José Nieto
    Carrera
    Magíster en Gerencia Social
    Autor
    Larenas Abarca, Rebeca Paz
    Año
    2017
    Resumen
    El presente estudio, tiene como propósito determinar posibles asociaciones entre clima social escolar y actitudes hacia la autoridad institucional, evaluando los factores sexo y tipo de establecimiento en 2.338 estudiantes de ambos sexos de las Regiones Metropolitana y de La Araucanía con edades que fluctúan entre los 12 y 20 años de edad, pertenecientes a establecimientos municipales (N= 747), particulares subvencionados (N= 1421) y particulares pagados (N= 170). La metodología propuesta, corresponde a un estudio cohorte trasversal; realizando muestreo probabilístico. A los estudiantes se les aplicaron tres encuestas la primera de ellas fue el “Cuestionario para evaluar clima social del centro escolar (CECSCE)” instrumento que mide el clima social del centro escolar (CSE) que es la perspectiva de los estudiantes tienen de la relación entre pares, sentimiento de bienestar y capacidad de ayuda (CSE) y el Clima Social de los Profesores (CSP) valora exigencia académica, trato con los estudiantes y justicia. La segunda escala actitud hacia la Autoridad Institucional (AAI-A); se compone de dos factores: Actitud Positiva hacia la Autoridad Institucional (APA) la que se caracteriza por el respeto hacia la autoridad socialmente establecida y hacia las normas vinculadas hacia esas fuentes de autoridad y el segundo factor Actitud Positiva hacia la Transgresión (APT_R); evalúa la percepción que los estudiantes tienen hacia respecto a los referentes de autoridad. Este factor, se asocia con conductas transgresoras y comportamientos de riesgo. La tercera escala es el Cuestionario sociodemográfico. Los resultados que muestra el presente trabajo, permiten señalar que las mujeres perciben de manera más positiva la relación con sus profesores (t-test [gl= 2288]= 3.326; p < 0.01) p=20.80; promedio establecido por los participantes en función del género; además que los alumnos de establecimientos particulares tienen una mejor percepción de la autoridad que los alumnos de establecimientos particulares subvencionados y municipales F [GL= 2]= 26.846; p < 0,01) p=26.85; promedio establecido por los participantes en función del tipo de establecimiento. Paralelamente, se determinó que el clima social escolar y las actitudes hacia la autoridad institucional se relacionan de manera directamente proporcional; por lo tanto un aumento de la percepción del clima social escolar genera un aumento en las actitudes positivas hacia la autoridad institucional. (La magnitud es de 0,51 correlación positiva media). Para finalizar se caracterizan los estudiantes en tres grupos “alumnos cercanos”; alumnos en su mayoría de establecimientos pagado, mujeres de origen familiar rural, los “alumnos ajenos” alumnos en su mayoría de establecimientos municipales, hombres de origen familiar rural y “alumnos asépticos” alumnos en su mayoría de establecimientos particulares subvencionados, hombres de origen familiar urbano; hallazgos que plantean un desafío relevante sobre la manera en que se construye la educación en Chile; con una clara mirada destacar la importancia de un adecuado vínculo en relaciones escolares. Palabras Claves: Clima social escolar, género, Actitudes hacia la autoridad institucional, tipo de establecimiento.
    Resumen
    The purpose of this study is to determine possible associations between school social climate and attitudes towards institutional authority, evaluating the factors sex and type of establishment in 2,338 students of both sexes of the Metropolitan and La Araucanía Regions with ages that fluctuate among 12 and 20 years old, belonging to municipal establishments (N = 747), subsidized individuals (N = 1421) and paid individuals (N = 170). The proposed methodology corresponds to a cross-sectional cohort study; Performing probabilistic sampling. The students were given three surveys, the first one being the "Questionnaire to evaluate the social environment of the school (CECSCE) Instrument that measures the social climate of the school (CSE) that is the perspective of students have of the relationship between peers, feeling of well-being and capacity for help (CSE) and the Social Climate of Teachers values academic demand, Students and justice. The second scale attitude towards the Institutional Authority (AAI-A); is composed of two factors: Positive Attitude towards the Institutional Authority (APA) which is characterized by respect for socially established authority and the norms linked to these sources of authority and the second factor Positive Attitude towards Transgression (APT_R); evaluates the students' perception of authority referents. This factor is associated with transgressive behaviors and risk behaviors. The third scale is the Sociodemographic Questionnaire. The results of the present study show that women perceive more positively the relationship with their teachers (t-test [gl = 2288] = 3.326; p <0.01) p = 20.80; average set by the participants according to gender; In addition, students from private institutions have a better perception of authority than students from subsidized and municipal schools F [GL = 2] = 26,846; P <0.01) p = 26.85; average established by the participants according to the type of establishment. At the same time, it was determined that the school social climate and attitudes towards institutional authority are related in a directly proportional way; therefore an increase in the perception of the school social climate generates an increase in the positive attitudes towards the institutional authority (the magnitude is 0.51 mean positive correlation). Finally students are characterized in three groups "close students"; pupils mostly from paid school students, women of rural family backgrounds, "Other students" students, mostly from municipal establishments, men of rural family origin and "aseptic students", mostly from subsidized private establishments, men of urban family origin; Findings that pose a relevant challenge to the way in which education is constructed in Chile; with a clear view of the importance of an adequate link in school relations. Keywords: School social climate, gender, Attitudes towards institutional authority, type of establishment
    Grado Académico
    Magíster en Gerencia Social
    Idioma
    Español
    Idioma
    Inglés
    Descripción
    95 hojas ; tablas, gráficos
    Editorial
    Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
    Derechos de Autor
    Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
    Titular derechos de autor
    Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información
    Creative Commons
    https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
    Materia
    Temuco, Chile
    Materia
    Región Metropolitana de Santiago (Chile)
    Materia
    Ambiente educativo
    Materia
    Sociología de la educación
    Materia
    Adolescencia
    Materia
    Educación básica
    Materia
    Educación media
    Materia
    Escuelas
    Materia
    Familia
    Materia
    Sociedad
    Título
    Clima social escolar y actitudes hacia la autoridad institucional; posibles vínculos explicativos
    Tipo de Documento
    Tesis
    Catalogador
    MAM
  • dc.contributor.advisor
    Galvez Nieto, José Nieto
    dc.contributor.carrera
    Magíster en Gerencia Social
    dc.creator
    Larenas Abarca, Rebeca Paz
    dc.date
    2017
    dc.description.abstract
    El presente estudio, tiene como propósito determinar posibles asociaciones entre clima social escolar y actitudes hacia la autoridad institucional, evaluando los factores sexo y tipo de establecimiento en 2.338 estudiantes de ambos sexos de las Regiones Metropolitana y de La Araucanía con edades que fluctúan entre los 12 y 20 años de edad, pertenecientes a establecimientos municipales (N= 747), particulares subvencionados (N= 1421) y particulares pagados (N= 170). La metodología propuesta, corresponde a un estudio cohorte trasversal; realizando muestreo probabilístico. A los estudiantes se les aplicaron tres encuestas la primera de ellas fue el “Cuestionario para evaluar clima social del centro escolar (CECSCE)” instrumento que mide el clima social del centro escolar (CSE) que es la perspectiva de los estudiantes tienen de la relación entre pares, sentimiento de bienestar y capacidad de ayuda (CSE) y el Clima Social de los Profesores (CSP) valora exigencia académica, trato con los estudiantes y justicia. La segunda escala actitud hacia la Autoridad Institucional (AAI-A); se compone de dos factores: Actitud Positiva hacia la Autoridad Institucional (APA) la que se caracteriza por el respeto hacia la autoridad socialmente establecida y hacia las normas vinculadas hacia esas fuentes de autoridad y el segundo factor Actitud Positiva hacia la Transgresión (APT_R); evalúa la percepción que los estudiantes tienen hacia respecto a los referentes de autoridad. Este factor, se asocia con conductas transgresoras y comportamientos de riesgo. La tercera escala es el Cuestionario sociodemográfico. Los resultados que muestra el presente trabajo, permiten señalar que las mujeres perciben de manera más positiva la relación con sus profesores (t-test [gl= 2288]= 3.326; p < 0.01) p=20.80; promedio establecido por los participantes en función del género; además que los alumnos de establecimientos particulares tienen una mejor percepción de la autoridad que los alumnos de establecimientos particulares subvencionados y municipales F [GL= 2]= 26.846; p < 0,01) p=26.85; promedio establecido por los participantes en función del tipo de establecimiento. Paralelamente, se determinó que el clima social escolar y las actitudes hacia la autoridad institucional se relacionan de manera directamente proporcional; por lo tanto un aumento de la percepción del clima social escolar genera un aumento en las actitudes positivas hacia la autoridad institucional. (La magnitud es de 0,51 correlación positiva media). Para finalizar se caracterizan los estudiantes en tres grupos “alumnos cercanos”; alumnos en su mayoría de establecimientos pagado, mujeres de origen familiar rural, los “alumnos ajenos” alumnos en su mayoría de establecimientos municipales, hombres de origen familiar rural y “alumnos asépticos” alumnos en su mayoría de establecimientos particulares subvencionados, hombres de origen familiar urbano; hallazgos que plantean un desafío relevante sobre la manera en que se construye la educación en Chile; con una clara mirada destacar la importancia de un adecuado vínculo en relaciones escolares. Palabras Claves: Clima social escolar, género, Actitudes hacia la autoridad institucional, tipo de establecimiento.
    dc.description.abstract
    The purpose of this study is to determine possible associations between school social climate and attitudes towards institutional authority, evaluating the factors sex and type of establishment in 2,338 students of both sexes of the Metropolitan and La Araucanía Regions with ages that fluctuate among 12 and 20 years old, belonging to municipal establishments (N = 747), subsidized individuals (N = 1421) and paid individuals (N = 170). The proposed methodology corresponds to a cross-sectional cohort study; Performing probabilistic sampling. The students were given three surveys, the first one being the "Questionnaire to evaluate the social environment of the school (CECSCE) Instrument that measures the social climate of the school (CSE) that is the perspective of students have of the relationship between peers, feeling of well-being and capacity for help (CSE) and the Social Climate of Teachers values academic demand, Students and justice. The second scale attitude towards the Institutional Authority (AAI-A); is composed of two factors: Positive Attitude towards the Institutional Authority (APA) which is characterized by respect for socially established authority and the norms linked to these sources of authority and the second factor Positive Attitude towards Transgression (APT_R); evaluates the students' perception of authority referents. This factor is associated with transgressive behaviors and risk behaviors. The third scale is the Sociodemographic Questionnaire. The results of the present study show that women perceive more positively the relationship with their teachers (t-test [gl = 2288] = 3.326; p <0.01) p = 20.80; average set by the participants according to gender; In addition, students from private institutions have a better perception of authority than students from subsidized and municipal schools F [GL = 2] = 26,846; P <0.01) p = 26.85; average established by the participants according to the type of establishment. At the same time, it was determined that the school social climate and attitudes towards institutional authority are related in a directly proportional way; therefore an increase in the perception of the school social climate generates an increase in the positive attitudes towards the institutional authority (the magnitude is 0.51 mean positive correlation). Finally students are characterized in three groups "close students"; pupils mostly from paid school students, women of rural family backgrounds, "Other students" students, mostly from municipal establishments, men of rural family origin and "aseptic students", mostly from subsidized private establishments, men of urban family origin; Findings that pose a relevant challenge to the way in which education is constructed in Chile; with a clear view of the importance of an adequate link in school relations. Keywords: School social climate, gender, Attitudes towards institutional authority, type of establishment
    dc.description.grado
    Magíster en Gerencia Social
    dc.language
    Español
    dc.language
    Inglés
    dc.physicaldescription
    95 hojas ; tablas, gráficos
    dc.publisher
    Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
    dc.rights
    Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
    dc.rights.holder
    Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información
    dc.rights.uri
    https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
    dc.subject
    Temuco, Chile
    dc.subject
    Región Metropolitana de Santiago (Chile)
    dc.subject
    Ambiente educativo
    dc.subject
    Sociología de la educación
    dc.subject
    Adolescencia
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    Educación básica
    dc.subject
    Educación media
    dc.subject
    Escuelas
    dc.subject
    Familia
    dc.subject
    Sociedad
    dc.title
    Clima social escolar y actitudes hacia la autoridad institucional; posibles vínculos explicativos
    dc.type
    Tesis
    dc.ufro.catalogador
    MAM

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