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Factores que afectan la motivación del alumnado, que cursa segundo año medio en dos Liceos Técnico Profesionales Particular Subvencionado de la ciudad de Temuco, hacia la clase de Educación Física
Tesis

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  • Título
    Factores que afectan la motivación del alumnado, que cursa segundo año medio en dos Liceos Técnico Profesionales Particular Subvencionado de la ciudad de Temuco, hacia la clase de Educación Física
    Autor
    Jiménez Cruz, Rodrigo Javier
    Autor
    Chávez Véjar, Héctor Enrique
    Profesor Guía
    Mercado Ampuero, Hernán
    Profesor Guía
    Guerrero Azócar, Rafael
    Año
    2003
    Carrera
    Profesor de Educación Media en Educación Física, Deportes y Recreación
    Grado Académico
    Licenciado en Educación
    Editorial
    Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
    Resumen
    El presente estudio presenta resultados obtenidos por medio de alumnos(as) chilenos que cursan segundo año de educación media en dos liceos técnico-profesionales, particulares subvencionados de la ciudad de Temuco. Se realizó un trabajo en el contexto educativo antes mencionado, a través de una entrevista individual de carácter semiestructurada, cuestionario abierto y observaciones como estrategias metodológicas para la recolección de datos, aplicado a alumnos(as) de edades entre 14 y 16 años. El diseño de investigación que se utilizó, fue de tipo cualitativo descriptivo-exploratorio, permitiendo de este modo, describir la realidad en sí misma sin intervención de ningún tipo. Los resultados arrojados por esta investigación, a través del análisis de los datos, dejar ver que como factores influyentes y afectantes en la motivación del alumnado, en relación con la clase de educación física, se identificaron el profesor, el currículum y factores externos a la clase, el profesorado puede afectar negativamente en las motivaciones del alumnado, si no participa como un ente motivador de la asignatura y/o de la clase; así mismo, los contenidos del sector educación física afectan positivamente, por cuanto estos son motivadores para el alumnado, demostrando agrado por ellos. Como factores externos afectantes de la clase, con una influencia negativa, se detectaron los ambientales, relacionados a las condiciones climáticas, que al no contar con la infraestructura o espacio físico adecuado, va en desmedro de un correcto desarrollo de la asignatura y por consiguiente de la clase, así como el impacto que tiene en la motivación por la clase de educación física, un conjunto de insuficiencias y problemas que se presentan en la labor docente dentro del contexto educativo objeto de estudio; razón por la cual, se establece la dificultad que tienen los docentes para favorecer las motivaciones del estudiantado y la entrega eficaz de los contenidos; con relación a la metodología utilizada por los docentes de educación física se valora adecuada y positiva, contribuyendo a la motivación del alumnado y facilitando la interacción profesor-alumno. La motivación constituye un elemento de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje, puesto que un alumno o alumna motivado participa de su propio aprendizaje, cumpliendo un rol activo dentro de su proceso cognitivo y en su deseo de aprender educación física.
    Idioma
    Español
    Descripción
    121 hojas ; tablas.
    Derechos de Autor
    Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
    Titular derechos de autor
    Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información
    Creative Commons
    https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
    Materia
    Evaluación educacional
    Materia
    Educación
    Materia
    Evaluación curricular
    Materia
    Educación física
    Materia
    Deportes
    Materia
    Liceos
    Materia
    Motivación en la educación
    Materia
    Educacion física y entrenamiento
    Materia
    Psicología del Deporte
    Materia
    Temuco (Chile)
    Tipo de Documento
    Tesis
    Catalogador
    NG
  • dc.title
    Factores que afectan la motivación del alumnado, que cursa segundo año medio en dos Liceos Técnico Profesionales Particular Subvencionado de la ciudad de Temuco, hacia la clase de Educación Física
    dc.creator
    Jiménez Cruz, Rodrigo Javier
    dc.creator
    Chávez Véjar, Héctor Enrique
    dc.contributor.advisor
    Mercado Ampuero, Hernán
    dc.contributor.advisor
    Guerrero Azócar, Rafael
    dc.date
    2003
    dc.contributor.carrera
    Profesor de Educación Media en Educación Física, Deportes y Recreación
    dc.description.grado
    Licenciado en Educación
    dc.publisher
    Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
    dc.description.abstract
    El presente estudio presenta resultados obtenidos por medio de alumnos(as) chilenos que cursan segundo año de educación media en dos liceos técnico-profesionales, particulares subvencionados de la ciudad de Temuco. Se realizó un trabajo en el contexto educativo antes mencionado, a través de una entrevista individual de carácter semiestructurada, cuestionario abierto y observaciones como estrategias metodológicas para la recolección de datos, aplicado a alumnos(as) de edades entre 14 y 16 años. El diseño de investigación que se utilizó, fue de tipo cualitativo descriptivo-exploratorio, permitiendo de este modo, describir la realidad en sí misma sin intervención de ningún tipo. Los resultados arrojados por esta investigación, a través del análisis de los datos, dejar ver que como factores influyentes y afectantes en la motivación del alumnado, en relación con la clase de educación física, se identificaron el profesor, el currículum y factores externos a la clase, el profesorado puede afectar negativamente en las motivaciones del alumnado, si no participa como un ente motivador de la asignatura y/o de la clase; así mismo, los contenidos del sector educación física afectan positivamente, por cuanto estos son motivadores para el alumnado, demostrando agrado por ellos. Como factores externos afectantes de la clase, con una influencia negativa, se detectaron los ambientales, relacionados a las condiciones climáticas, que al no contar con la infraestructura o espacio físico adecuado, va en desmedro de un correcto desarrollo de la asignatura y por consiguiente de la clase, así como el impacto que tiene en la motivación por la clase de educación física, un conjunto de insuficiencias y problemas que se presentan en la labor docente dentro del contexto educativo objeto de estudio; razón por la cual, se establece la dificultad que tienen los docentes para favorecer las motivaciones del estudiantado y la entrega eficaz de los contenidos; con relación a la metodología utilizada por los docentes de educación física se valora adecuada y positiva, contribuyendo a la motivación del alumnado y facilitando la interacción profesor-alumno. La motivación constituye un elemento de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje, puesto que un alumno o alumna motivado participa de su propio aprendizaje, cumpliendo un rol activo dentro de su proceso cognitivo y en su deseo de aprender educación física.
    dc.language
    Español
    dc.physicaldescription
    121 hojas ; tablas.
    dc.rights
    Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
    dc.rights.holder
    Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información
    dc.rights.uri
    https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
    dc.subject
    Evaluación educacional
    dc.subject
    Educación
    dc.subject
    Evaluación curricular
    dc.subject
    Educación física
    dc.subject
    Deportes
    dc.subject
    Liceos
    dc.subject
    Motivación en la educación
    dc.subject
    Educacion física y entrenamiento
    dc.subject
    Psicología del Deporte
    dc.subject
    Temuco (Chile)
    dc.type
    Tesis
    dc.ufro.catalogador
    NG

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