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#2121
Manual docente en estrategia de aprendizaje basado en problemas para la asignatura estrabismo, carrera tecnología médica, mención oftalmología, Universidad Mayor sede Temuco
Tesis

87
24

  • Profesor Guía
    Rojo Venegas, Rossana del Pilar
    Carrera
    Magíster Innovación de la Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud
    Autor
    Bustos Paredes, Marcela Fernanda
    Año
    2023
    Resumen
    La diversidad de metodologías de aprendizaje es un factor que actualmente se considera primordial en las Universidades, permitiendo un aprendizaje significativo en el estudiantado, de esta forma, se pretende incorporar nuevas estrategias centradas en el estudiante en todas las asignaturas. La Universidad Mayor, declara en su currículum diversidad de estrategias metodológicas, por lo que, la asignatura de Estrabismo de la carrera de Tecnología Médica tiene pendiente la incorporación de una nueva metodología en su programa. El Aprendizaje Basado en Problemas, desde sus orígenes, ha demostrado ser una herramienta de excelencia en el trabajo en equipo, pensamiento crítico, la adquisición de conocimiento, habilidades y competencias en los estudiantes. La tutoría en grupo pequeño favorece la cercanía y confianza con el docente, quien es en esta metodología un facilitador del aprendizaje, guiando al estudiante en su propia construcción del aprendizaje. Este Manual, dirigido a los docentes que imparten la asignatura de Estrabismo en la Universidad Mayor, incorpora elementos de implementación del Aprendizaje Basado en Problemas y mediante un caso clínico, entrega múltiples situaciones de aprendizaje para los estudiantes. Palabras claves: Manual, Aprendizaje Basado en Problemas, Tutoría, Tecnología Médica, Estrabismo.
    Grado Académico
    Magíster Innovación de la Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud
    Idioma
    Español
    Descripción
    54 hojas: diagramas
    Editorial
    Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
    Derechos de Autor
    Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
    Titular derechos de autor
    Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información
    Creative Commons
    https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
    Materia
    Metodologías de aprendizaje
    Materia
    Aprendizaje basado en problemas
    Materia
    Estrabismo
    Materia
    Tecnología médica
    Materia
    Educación superior
    Materia
    Universidad Mayor
    Materia
    Trabajo en equipo
    Materia
    Pensamiento crítico
    Materia
    Adquisición de conocimiento
    Materia
    Competencias profesionales
    Materia
    Educación docente
    Materia
    Innovaciones educativas
    Materia
    Docencia universitaria
    Materia
    Ciencias de la Salud
    Título
    Manual docente en estrategia de aprendizaje basado en problemas para la asignatura estrabismo, carrera tecnología médica, mención oftalmología, Universidad Mayor sede Temuco
    Tipo de Documento
    Tesis
    Catalogador
    María Elena Arriagada Melo
  • dc.contributor.advisor
    Rojo Venegas, Rossana del Pilar
    dc.contributor.carrera
    Magíster Innovación de la Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud
    dc.creator
    Bustos Paredes, Marcela Fernanda
    dc.date
    2023
    dc.description.abstract
    La diversidad de metodologías de aprendizaje es un factor que actualmente se considera primordial en las Universidades, permitiendo un aprendizaje significativo en el estudiantado, de esta forma, se pretende incorporar nuevas estrategias centradas en el estudiante en todas las asignaturas. La Universidad Mayor, declara en su currículum diversidad de estrategias metodológicas, por lo que, la asignatura de Estrabismo de la carrera de Tecnología Médica tiene pendiente la incorporación de una nueva metodología en su programa. El Aprendizaje Basado en Problemas, desde sus orígenes, ha demostrado ser una herramienta de excelencia en el trabajo en equipo, pensamiento crítico, la adquisición de conocimiento, habilidades y competencias en los estudiantes. La tutoría en grupo pequeño favorece la cercanía y confianza con el docente, quien es en esta metodología un facilitador del aprendizaje, guiando al estudiante en su propia construcción del aprendizaje. Este Manual, dirigido a los docentes que imparten la asignatura de Estrabismo en la Universidad Mayor, incorpora elementos de implementación del Aprendizaje Basado en Problemas y mediante un caso clínico, entrega múltiples situaciones de aprendizaje para los estudiantes. Palabras claves: Manual, Aprendizaje Basado en Problemas, Tutoría, Tecnología Médica, Estrabismo.
    dc.description.grado
    Magíster Innovación de la Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud
    dc.language
    Español
    dc.physicaldescription
    54 hojas: diagramas
    dc.publisher
    Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
    dc.rights
    Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
    dc.rights.holder
    Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información
    dc.rights.uri
    https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
    dc.subject
    Metodologías de aprendizaje
    dc.subject
    Aprendizaje basado en problemas
    dc.subject
    Estrabismo
    dc.subject
    Tecnología médica
    dc.subject
    Educación superior
    dc.subject
    Universidad Mayor
    dc.subject
    Trabajo en equipo
    dc.subject
    Pensamiento crítico
    dc.subject
    Adquisición de conocimiento
    dc.subject
    Competencias profesionales
    dc.subject
    Educación docente
    dc.subject
    Innovaciones educativas
    dc.subject
    Docencia universitaria
    dc.subject
    Ciencias de la Salud
    dc.title
    Manual docente en estrategia de aprendizaje basado en problemas para la asignatura estrabismo, carrera tecnología médica, mención oftalmología, Universidad Mayor sede Temuco
    dc.type
    Tesis
    dc.ufro.catalogador
    María Elena Arriagada Melo

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