Creencias de profesores de enseñanza básica municipalizada que se desempeñan en el medio rural de la IX región acerca del Proceso Educativo
Tesis
Tamaño: 35.65 MB
Tipo:
Materias
Profesores de educación básica - Educación rural - Educación básica - Prueba simce - Pedagogía para la educación básica - Pedagogía - Aprendizaje - Educación - Psicología social - Psicopedagogía
Registro completo
Título
Creencias de profesores de enseñanza básica municipalizada que se desempeñan en el medio rural de la IX región acerca del Proceso Educativo
Autoría
Haro Rodríguez, Fabiola Andrea
Ibarrola Carrasco, Karla Silvana
Meneses Clavero, Paulina Soledad
Vera Bachmann, Daniela Andrea
Idioma
Español
Fecha
2004
Resumen
Considerando que el propósito fue entender cuál es el marco de referencia a partir del cual el profesor estructura y responde a la realidad educativa que debe enfrentar, la presente investigación tuvo como objetivo conocer las creencias que sustentan los profesores de enseñanza básica municipalizada que se desempeñan en el sector rural y describir su relación con las variables sociodemográficas: sexo, edad, provincia de desempeño laboral, años de ejercicio profesional; y la variable rendimiento en el SIMCE. Para lograr lo anterior, se construyó y aplicó una Escala para evaluar Creencias Acerca del Proceso Educativo en el medio Rural (CAPE-R) a una muestra de 200 profesores que trabajan en el medio rural de 13 comunas de la IX Región de la Araucanía, balanceada según sexo y provincia de desempeño laboral. Los resultados revelaron la presencia de 4 dimensiones de creencias relevantes en la muestra: Organización del proceso de enseñanza, Aprendizaje significativo, La importancia de la práctica y la experiencia de los profesores, y Factores que afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las valoraciones dadas a estas dimensiones demuestran que los profesores creen que la mejor forma de enseñanza es aquella que reconoce la heterogeneidad de los alumnos, la relevancia de la realización de clases más creativas y estimulantes para el logro de aprendizajes significativos del educando y la importancia de la capacitación y el perfeccionamiento como aspectos relevantes en el quehacer pedagógico. Por otra parte, se evidenciaron relaciones significativas entre las dimensiones de creencias Organización del proceso de enseñanza, La importancia de la práctica y la experiencia de los profesores, y Factores que afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje, y las variables sociodemográficas: edad, años de ejercicio profesional y provincia de desempeño laboral. Estos hallazgos son discutidos a la luz del marco conceptual y de las posibles implicancias prácticas para el proceso educativo que se lleva a cabo en el sector rural.
Materia
Profesores de educación básica
Educación rural
Educación básica
Prueba simce
Pedagogía para la educación básica
Pedagogía
Aprendizaje
Educación
Psicología social
Psicopedagogía
Editorial
Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
Titular de los derechos
Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información
Licencia
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Tipo
Tesis
Antiguo Identificador
1842
Profesor guía
González Plitt, María Elena
Carrera
Psicología
Grado académico
Psicólogo. Licenciado en Psicología
Descripción física
49, [30] hojas
Enlace a la licencia
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Catalogador
NG
Registro Dublin Core
dcterms:title
Creencias de profesores de enseñanza básica municipalizada que se desempeñan en el medio rural de la IX región acerca del Proceso Educativo
dcterms:creator
Haro Rodríguez, Fabiola Andrea
Ibarrola Carrasco, Karla Silvana
Meneses Clavero, Paulina Soledad
Vera Bachmann, Daniela Andrea
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Español
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2004
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Considerando que el propósito fue entender cuál es el marco de referencia a partir del cual el profesor estructura y responde a la realidad educativa que debe enfrentar, la presente investigación tuvo como objetivo conocer las creencias que sustentan los profesores de enseñanza básica municipalizada que se desempeñan en el sector rural y describir su relación con las variables sociodemográficas: sexo, edad, provincia de desempeño laboral, años de ejercicio profesional; y la variable rendimiento en el SIMCE. Para lograr lo anterior, se construyó y aplicó una Escala para evaluar Creencias Acerca del Proceso Educativo en el medio Rural (CAPE-R) a una muestra de 200 profesores que trabajan en el medio rural de 13 comunas de la IX Región de la Araucanía, balanceada según sexo y provincia de desempeño laboral. Los resultados revelaron la presencia de 4 dimensiones de creencias relevantes en la muestra: Organización del proceso de enseñanza, Aprendizaje significativo, La importancia de la práctica y la experiencia de los profesores, y Factores que afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las valoraciones dadas a estas dimensiones demuestran que los profesores creen que la mejor forma de enseñanza es aquella que reconoce la heterogeneidad de los alumnos, la relevancia de la realización de clases más creativas y estimulantes para el logro de aprendizajes significativos del educando y la importancia de la capacitación y el perfeccionamiento como aspectos relevantes en el quehacer pedagógico. Por otra parte, se evidenciaron relaciones significativas entre las dimensiones de creencias Organización del proceso de enseñanza, La importancia de la práctica y la experiencia de los profesores, y Factores que afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje, y las variables sociodemográficas: edad, años de ejercicio profesional y provincia de desempeño laboral. Estos hallazgos son discutidos a la luz del marco conceptual y de las posibles implicancias prácticas para el proceso educativo que se lleva a cabo en el sector rural.
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Profesores de educación básica
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Pedagogía
Aprendizaje
Educación
Psicología social
Psicopedagogía
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Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
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Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información
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Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
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González Plitt, María Elena
ufrontera:contributorCareer
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Psicólogo. Licenciado en Psicología
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https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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NG