Caracterización de estudiantes de primer año perteneciente al programa PACE, con ingreso a las carreras de Ingeniería Civil de la Universidad de La Frontera. Variables que permiten visualizar diferencias en su rendimiento académico
Tesis
Tamaño: 1.2 MB
Tipo:
Materias
Temuco, Chile - Ingeniería civil - Rendimiento en la educación - Enseñanza de la matemática - Educación superior - Prueba PSU - Prueba de aptitud académica
Registro completo
Título
Caracterización de estudiantes de primer año perteneciente al programa PACE, con ingreso a las carreras de Ingeniería Civil de la Universidad de La Frontera. Variables que permiten visualizar diferencias en su rendimiento académico
Autoría
Maldonado Oyarzún, Katerin
Idioma
Español
Fecha
2018
Resumen
La siguiente investigación tiene como principal propósito diseñar un perfil de rendimiento académico de estudiantes pertenecientes al programa PACE con ingreso a la Universidad de La Frontera, para determinar las conductas o hábitos que conduzcan al éxito o fracaso académico. Esto, nos permitirá generar alertas tempranas con los estudiantes del programa PACE de las futuras generaciones. La necesidad de realizar esta investigación, nace principalmente buscando apoyos efectivos para estos estudiantes. Por otra parte, la motivación personal para realizar esta investigación, está relacionada con el trabajo y contacto que tengo con los estudiantes del programa PACE de la Universidad de La Frontera, ya que a través de las tutorías que se realizó en el Programa de Apoyo Académico al Estudiante, puedo fortalecer muchas de las conductas que tienden al éxito académico y estar alerta si se manifiesta alguna conducta que tiende al fracaso académico. Con esta investigación, se pretende mejorar los apoyos al estudiante del programa PACE y generar alertas tempranas en los futuros estudiantes cuando muestren conductas que conduzcan al fracaso académico o bien, fortalecer las conductas que conducen al éxito académico. Para esto, se trabajó en la elaboración de un perfil de rendimiento académico y para la recolección de datos se aplicó un Cuestionario basado en el Cuestionario de Preferencias Personales de Edwards. Con los datos obtenidos y el rendimiento académico del primer semestre de cada estudiante, se realizó un Análisis de Clúster y se complementó con elementos de la estadística descriptiva. El objetivo general del estudio es elaborar un perfil de rendimiento académico de estudiantes con ingreso vía cupo PACE a las carreras de Ingeniería Civil en las asignaturas relacionadas con Matemática de la Universidad de La Frontera. Finalmente, los hallazgos más relevantes muestran que los estudiantes que tienden a tener éxito académico presentan un nivel más alto de persistencia, autonomía, orden, logro y estudian con más días de anticipación. Por el contrario, los estudiantes que tienden a tener un bajo rendimiento académico presentan niveles más bajos en las variables antes descritas y muestran tener un mayor porcentaje de afiliación y apoyo institucional, lo que está directamente relacionado con el bajo nivel de autonomía.
Materia
Temuco, Chile
Ingeniería civil
Rendimiento en la educación
Enseñanza de la matemática
Educación superior
Prueba PSU
Prueba de aptitud académica
Editorial
Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
Titular de los derechos
Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información
Licencia
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Tipo
Tesis
Antiguo Identificador
1532
Profesor guía
Jiménez Gallardo, Carlos
Carrera
Magíster en Educación Matemática
Grado académico
Magíster en Educación Matemática
Descripción física
49 hojas ; tablas, gráficos
Enlace a la licencia
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Catalogador
MAM
Registro Dublin Core
dcterms:title
Caracterización de estudiantes de primer año perteneciente al programa PACE, con ingreso a las carreras de Ingeniería Civil de la Universidad de La Frontera. Variables que permiten visualizar diferencias en su rendimiento académico
dcterms:creator
Maldonado Oyarzún, Katerin
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Español
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2018
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La siguiente investigación tiene como principal propósito diseñar un perfil de rendimiento académico de estudiantes pertenecientes al programa PACE con ingreso a la Universidad de La Frontera, para determinar las conductas o hábitos que conduzcan al éxito o fracaso académico. Esto, nos permitirá generar alertas tempranas con los estudiantes del programa PACE de las futuras generaciones. La necesidad de realizar esta investigación, nace principalmente buscando apoyos efectivos para estos estudiantes. Por otra parte, la motivación personal para realizar esta investigación, está relacionada con el trabajo y contacto que tengo con los estudiantes del programa PACE de la Universidad de La Frontera, ya que a través de las tutorías que se realizó en el Programa de Apoyo Académico al Estudiante, puedo fortalecer muchas de las conductas que tienden al éxito académico y estar alerta si se manifiesta alguna conducta que tiende al fracaso académico. Con esta investigación, se pretende mejorar los apoyos al estudiante del programa PACE y generar alertas tempranas en los futuros estudiantes cuando muestren conductas que conduzcan al fracaso académico o bien, fortalecer las conductas que conducen al éxito académico. Para esto, se trabajó en la elaboración de un perfil de rendimiento académico y para la recolección de datos se aplicó un Cuestionario basado en el Cuestionario de Preferencias Personales de Edwards. Con los datos obtenidos y el rendimiento académico del primer semestre de cada estudiante, se realizó un Análisis de Clúster y se complementó con elementos de la estadística descriptiva. El objetivo general del estudio es elaborar un perfil de rendimiento académico de estudiantes con ingreso vía cupo PACE a las carreras de Ingeniería Civil en las asignaturas relacionadas con Matemática de la Universidad de La Frontera. Finalmente, los hallazgos más relevantes muestran que los estudiantes que tienden a tener éxito académico presentan un nivel más alto de persistencia, autonomía, orden, logro y estudian con más días de anticipación. Por el contrario, los estudiantes que tienden a tener un bajo rendimiento académico presentan niveles más bajos en las variables antes descritas y muestran tener un mayor porcentaje de afiliación y apoyo institucional, lo que está directamente relacionado con el bajo nivel de autonomía.
dcterms:subject
Temuco, Chile
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Educación superior
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Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
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Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información
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Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
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Jiménez Gallardo, Carlos
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MAM