La resolución de problemas como una propuesta metodologica para el aprendizaje de la matemática orientado al Primer año Medio
Tesis
Tamaño: 0.59 MB
Tipo: picture_as_pdf
Materias
Temuco, Chile - Matemáticas - Enseñanza de las matemáticas - Solución de problemas - Educación media - Métodos de enseñanza - Modelos de enseñanza
Registro completo
Título
La resolución de problemas como una propuesta metodologica para el aprendizaje de la matemática orientado al Primer año Medio
Autoría
Olcay Caqueo, David
Idioma
Español
Inglés
Fecha
2017
Resumen
La resolución de problemas matemáticos ha llegado a ser uno de los temas más relevantese importantes en la educación y en la vida diaria, el cual exige que las personas se adaptenpermanentemente a variadas situaciones, respondiendo de forma estratégica, y con ciertogrado de pertinencia a la situación planteada. Teniendo en cuenta la importancia que tiene la resolución de problemas como herramienta educativa, debemos tener presente los fundamentos, justificaciones, alcances y perspectivas asociadas a este tema, con el objetivo de poder reconocer los beneficios de su desarrollo. En nuestros días, la enseñanza de la matemática enfrenta serias dificultades con relación a la falta de éxito que presentan los estudiantes en la resolución de problemas matemáticos. Esta situación se ve reflejada en las evaluaciones internas, como controles, pruebas, exámenes evaluaciones externas, como SIMCE, PSU, PISA. La escasa capacidad para enfrenar los problemas escolares y sociales, la falta de competencias genéricas como trabajar en equipo, la poca capacidad creativa, la poca habilidad para trasladar la solución de un problema conocido a otra situación nueva. Es por lo anterior que a nivel regional existe una preocupación por trabajar y estimular a los alumnos en el desarrollo de capacidades en el ámbito matemático.Este trabajo tiene como fin motivar a los alumnos de Primer año Medio, para que sesientan capacitados en el desafío de resolver problemas matemáticos y de esa manera alcanzarun aprendizaje significativo. Hoy en día los profesores de matemática no han tomado la iniciativa para formalizar un proceso de análisis de la manera cómo los alumnos deben enfrentar los problemas y qué pasos deben seguir para resolverlos. Por lo tanto, esta tesis me ayudará a implementar una metodología a seguir para que los profesores del área tengan una herramienta para crear en los alumnos el hábito de la resolución de problemas matemáticos de una manera práctica. Entonces, la presente tesis se focalizará en el área de la matemática, específicamente en la resolución de problemas, relacionándola con los procesos de enseñanza - aprendizaje.#The resolution of mathematical problems has become one of the most relevant topics and important in education and in daily life, which requires that people adapt permanently to varied situations, responding strategically, and with certain degree of relevance to the situation posed. Taking into account the importance of problem solving as an educational tool, we must bear in mind the fundamentals, justifications, scope and perspectives associated with this topic, with the aim of recognizing the benefits of its development. In our days, the teaching of mathematics faces serious difficulties in relation to the lack of success that students present in solving mathematical problems. This situation is reflected in the internal evaluations, such as controls, tests, examinations, external evaluations, such as SIMCE, PSU, PISA. The limited ability to cope with school and social problems, the lack of generic skills such as teamwork, low creative capacity, little ability to move the solution of a known problem to another new situation. This is why at the regional level there is a concern to work and encourage students to develop skills in the mathematical field. The purpose of this work is to motivate the students of the First Year, so that they feel qualified in the challenge of solving mathematical problems and in this way reach a significant learning Nowadays mathematics teachers have not taken the initiative to formalize a process of analysis of how students should face problems and what steps must be taken to solve them. Therefore, this thesis will help me to implement a methodology to follow so that teachers in the area have a tool to create in students the habit of solving mathematical problems in a practical way. Then, this thesis will focus on the area of mathematics, specifically in problem solving, relating it to the teaching - learning processes.
Materia
Temuco, Chile
Matemáticas
Enseñanza de las matemáticas
Solución de problemas
Educación media
Métodos de enseñanza
Modelos de enseñanza
Editorial
Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
Titular de los derechos
Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información
Licencia
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Tipo
Tesis
Antiguo Identificador
1538
Profesor guía
Herme Soto, Segura
Carrera
Magíster en Educación Matemáticas
Grado académico
Magíster en Educación Matemáticas
Descripción física
100 hojas ; tablas,imágenes, gráficos
Enlace a la licencia
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Catalogador
MAM
Registro Dublin Core
dcterms:title
La resolución de problemas como una propuesta metodologica para el aprendizaje de la matemática orientado al Primer año Medio
dcterms:creator
Olcay Caqueo, David
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Español
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La resolución de problemas matemáticos ha llegado a ser uno de los temas más relevantese importantes en la educación y en la vida diaria, el cual exige que las personas se adaptenpermanentemente a variadas situaciones, respondiendo de forma estratégica, y con ciertogrado de pertinencia a la situación planteada. Teniendo en cuenta la importancia que tiene la resolución de problemas como herramienta educativa, debemos tener presente los fundamentos, justificaciones, alcances y perspectivas asociadas a este tema, con el objetivo de poder reconocer los beneficios de su desarrollo. En nuestros días, la enseñanza de la matemática enfrenta serias dificultades con relación a la falta de éxito que presentan los estudiantes en la resolución de problemas matemáticos. Esta situación se ve reflejada en las evaluaciones internas, como controles, pruebas, exámenes evaluaciones externas, como SIMCE, PSU, PISA. La escasa capacidad para enfrenar los problemas escolares y sociales, la falta de competencias genéricas como trabajar en equipo, la poca capacidad creativa, la poca habilidad para trasladar la solución de un problema conocido a otra situación nueva. Es por lo anterior que a nivel regional existe una preocupación por trabajar y estimular a los alumnos en el desarrollo de capacidades en el ámbito matemático.Este trabajo tiene como fin motivar a los alumnos de Primer año Medio, para que sesientan capacitados en el desafío de resolver problemas matemáticos y de esa manera alcanzarun aprendizaje significativo. Hoy en día los profesores de matemática no han tomado la iniciativa para formalizar un proceso de análisis de la manera cómo los alumnos deben enfrentar los problemas y qué pasos deben seguir para resolverlos. Por lo tanto, esta tesis me ayudará a implementar una metodología a seguir para que los profesores del área tengan una herramienta para crear en los alumnos el hábito de la resolución de problemas matemáticos de una manera práctica. Entonces, la presente tesis se focalizará en el área de la matemática, específicamente en la resolución de problemas, relacionándola con los procesos de enseñanza - aprendizaje.#The resolution of mathematical problems has become one of the most relevant topics and important in education and in daily life, which requires that people adapt permanently to varied situations, responding strategically, and with certain degree of relevance to the situation posed. Taking into account the importance of problem solving as an educational tool, we must bear in mind the fundamentals, justifications, scope and perspectives associated with this topic, with the aim of recognizing the benefits of its development. In our days, the teaching of mathematics faces serious difficulties in relation to the lack of success that students present in solving mathematical problems. This situation is reflected in the internal evaluations, such as controls, tests, examinations, external evaluations, such as SIMCE, PSU, PISA. The limited ability to cope with school and social problems, the lack of generic skills such as teamwork, low creative capacity, little ability to move the solution of a known problem to another new situation. This is why at the regional level there is a concern to work and encourage students to develop skills in the mathematical field. The purpose of this work is to motivate the students of the First Year, so that they feel qualified in the challenge of solving mathematical problems and in this way reach a significant learning Nowadays mathematics teachers have not taken the initiative to formalize a process of analysis of how students should face problems and what steps must be taken to solve them. Therefore, this thesis will help me to implement a methodology to follow so that teachers in the area have a tool to create in students the habit of solving mathematical problems in a practical way. Then, this thesis will focus on the area of mathematics, specifically in problem solving, relating it to the teaching - learning processes.
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Temuco, Chile
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Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
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Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información
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Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
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ufrontera:contributorAdvisor
Herme Soto, Segura
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MAM