Estilos de aprendizaje en estudiantes de 1° a 4° año de la carrera de terapia ocupacional de la Universidad de La Frontera
Tesis
Tamaño: 0.74 MB
Tipo:
Materias
Educación médica - Estudiantes del área de la salud - Enseñanza aprendizaje - Estilos de aprendizaje - Estrategias de Aprendizaje - Aprendizaje activo - Psicopedagogía - SPSS/PC (Sistema computacional) - Terapia ocupacional - Universidad de La Frontera (Temuco, Chile)
Registro completo
Título
Estilos de aprendizaje en estudiantes de 1° a 4° año de la carrera de terapia ocupacional de la Universidad de La Frontera
Autoría
Espinoza Fernández, Tamara
Idioma
Español
Fecha
2017
Resumen
Si se considera que cada estudiante aprende de forma diferente, es necesario identificar su Perfil de Aprendizaje con el fin de utilizar metodologías de enseñanza-aprendizaje adecuadas que faciliten su proceso de formación. Por ello se planteó como objetivo de la investigación el determinar los Estilos de Aprendizajes de los estudiantes de Terapia Ocupacional y su asociación con las características socio-demográficas de los mismos. El estudio es de tipo cuantitativo, descriptivo, correlacional de corte transversal. Participaron 130 estudiantes de primer a cuarto año de la Carrera de Terapia Ocupacional de la Universidad de La Frontera durante el segundo semestre del año 2016. Ésta evaluación se realizó mediante el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje de Honey y Alonso, que consta de 80 ítems, 20 para cada estilo de aprendizaje (activo, reflexivo, pragmático y teórico) distribuidos aleatoriamente con respuestas dicotómicas. Además se realizó una encuesta para recoger las características socio-demográficas de los participantes: edad, sexo, curso y procedencia escolar. Para el análisis se usó el programa estadístico SPSS (versión 22.0), se realizó un análisis descriptivo de los datos para los que se determinó la media y su respectiva desviación estándar, se realizó la prueba t- test para muestras independientes, Coeficiente de Correlación de Pearson y ANOVA de un factor. Un valor de p 0,05 fue elegido como umbral para significancia. En cuanto a las preferencias de Estilos de Aprendizaje, el Estilo Reflexivo predomina con un promedio de 14.97 puntos, seguido por el Estilo Teórico con 12.17 puntos y finalmente el Estilo Activo y el Estilo Pragmático, con 11.31 puntos cada uno. No se observó una asociación de las variables sexo, curso y procedencia escolar con los distintos Estilos de Aprendizaje. Sin embargo, con la variable edad se observó que a mayor edad se incrementa la preferencia por el Estilo Reflexivo y se va disminuyendo significativamente la preferencia por el Estilo Pragmático.
Materia
Educación médica
Estudiantes del área de la salud
Enseñanza aprendizaje
Estilos de aprendizaje
Estrategias de Aprendizaje
Aprendizaje activo
Psicopedagogía
SPSS/PC (Sistema computacional)
Terapia ocupacional
Universidad de La Frontera (Temuco, Chile)
Editorial
Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
Titular de los derechos
Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información
Licencia
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Tipo
Tesis
Antiguo Identificador
2013
Profesor guía
Rojo Venegas, Rossana del Pilar
Cifuentes del Valle, Ana Patricia
Carrera
Magíster en Innovación de la Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud
Grado académico
Magíster en Innovación de la Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud
Descripción física
55 hojas: gráficos.
Enlace a la licencia
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Catalogador
NG
Registro Dublin Core
dcterms:title
Estilos de aprendizaje en estudiantes de 1° a 4° año de la carrera de terapia ocupacional de la Universidad de La Frontera
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Espinoza Fernández, Tamara
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Español
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2017
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Si se considera que cada estudiante aprende de forma diferente, es necesario identificar su Perfil de Aprendizaje con el fin de utilizar metodologías de enseñanza-aprendizaje adecuadas que faciliten su proceso de formación. Por ello se planteó como objetivo de la investigación el determinar los Estilos de Aprendizajes de los estudiantes de Terapia Ocupacional y su asociación con las características socio-demográficas de los mismos. El estudio es de tipo cuantitativo, descriptivo, correlacional de corte transversal. Participaron 130 estudiantes de primer a cuarto año de la Carrera de Terapia Ocupacional de la Universidad de La Frontera durante el segundo semestre del año 2016. Ésta evaluación se realizó mediante el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje de Honey y Alonso, que consta de 80 ítems, 20 para cada estilo de aprendizaje (activo, reflexivo, pragmático y teórico) distribuidos aleatoriamente con respuestas dicotómicas. Además se realizó una encuesta para recoger las características socio-demográficas de los participantes: edad, sexo, curso y procedencia escolar. Para el análisis se usó el programa estadístico SPSS (versión 22.0), se realizó un análisis descriptivo de los datos para los que se determinó la media y su respectiva desviación estándar, se realizó la prueba t- test para muestras independientes, Coeficiente de Correlación de Pearson y ANOVA de un factor. Un valor de p 0,05 fue elegido como umbral para significancia. En cuanto a las preferencias de Estilos de Aprendizaje, el Estilo Reflexivo predomina con un promedio de 14.97 puntos, seguido por el Estilo Teórico con 12.17 puntos y finalmente el Estilo Activo y el Estilo Pragmático, con 11.31 puntos cada uno. No se observó una asociación de las variables sexo, curso y procedencia escolar con los distintos Estilos de Aprendizaje. Sin embargo, con la variable edad se observó que a mayor edad se incrementa la preferencia por el Estilo Reflexivo y se va disminuyendo significativamente la preferencia por el Estilo Pragmático.
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Estudiantes del área de la salud
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Psicopedagogía
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Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información
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Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
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