Curso de capacitación en docencia para enfermeras/os clínicos del Hospital Dr. Abraham Godoy Peña, Lautaro, Región de La Araucanía
Tesis
Tamaño: 0.62 MB
Tipo: picture_as_pdf
Materias
Prácticas clínicas - Profesionales de salud - Enfermería - Competencias educativas - Competencias docentes - Proceso Enseñanza-aprendizaje - Innovaciones educativas - Docencia universitaria - Ciencias de la Salud
Registro completo
Título
Curso de capacitación en docencia para enfermeras/os clínicos del Hospital Dr. Abraham Godoy Peña, Lautaro, Región de La Araucanía
Autoría
Hurtado Sepúlveda, Katherine Evelyn
Profesor guía
Cabezas González, Mirtha
Idioma
Español
Fecha
2023
Descripción física
56 hojas: tablas
Carrera
Magíster Innovación de la Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud
Grado académico
Magíster Innovación de la Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud
Resumen
En Chile, la Subsecretaría de Redes Asistenciales, dependiente del Ministerio de Salud y Establecimientos de Educación Superior, del Ministerio de Educación, regulan el cumplimiento de las necesidades asistenciales y educacionales en Hospitales y Centros de Salud para el desarrollo de prácticas clínicas, sin embargo, no han definido las capacidades docentes que deben tener los profesionales de salud para realizar esta labor de forma apropiada. Particularmente, para la Carrera de Enfermería, las habilidades para educar se aprenden a través de la repetición de experiencias vividas y no a un proceso de formación profesionalizada de los responsables de la respectiva instrucción, como es el caso del Hospital Dr. Abraham Godoy Peña, de Lautaro, Región de la Araucanía. Por lo anterior, el siguiente proyecto plantea un curso de capacitación en docencia para enfermeras/os clínicos de dicho Hospital, cuyo propósito es la adquisición de competencias básicas para el complejo ambiente docente asistencial. Este cuenta con 60 horas teórico práctico, dividido en 8 semanas de desarrollo en jornadas online y presencial. Está diseñado bajo la concepción educativa centrada en las/os estudiantes y plantea actividades a través de una plantilla Syllabus, herramienta de planificación para el proceso de enseñanza aprendizaje, con la finalidad lograr un programa bien articulado y claro para los participantes.
Materia
Prácticas clínicas
Profesionales de salud
Enfermería
Competencias educativas
Competencias docentes
Proceso Enseñanza-aprendizaje
Innovaciones educativas
Docencia universitaria
Ciencias de la Salud
Editorial
Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
Titular de los derechos
Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información
Licencia
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Enlace a licencia
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Tipo
Tesis
Bibliotecóloga
María Elena Arriagada Melo
ID anterior
2120
Registro Dublin Core
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Curso de capacitación en docencia para enfermeras/os clínicos del Hospital Dr. Abraham Godoy Peña, Lautaro, Región de La Araucanía
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Hurtado Sepúlveda, Katherine Evelyn
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Cabezas González, Mirtha
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Magíster Innovación de la Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud
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En Chile, la Subsecretaría de Redes Asistenciales, dependiente del Ministerio de Salud y Establecimientos de Educación Superior, del Ministerio de Educación, regulan el cumplimiento de las necesidades asistenciales y educacionales en Hospitales y Centros de Salud para el desarrollo de prácticas clínicas, sin embargo, no han definido las capacidades docentes que deben tener los profesionales de salud para realizar esta labor de forma apropiada. Particularmente, para la Carrera de Enfermería, las habilidades para educar se aprenden a través de la repetición de experiencias vividas y no a un proceso de formación profesionalizada de los responsables de la respectiva instrucción, como es el caso del Hospital Dr. Abraham Godoy Peña, de Lautaro, Región de la Araucanía. Por lo anterior, el siguiente proyecto plantea un curso de capacitación en docencia para enfermeras/os clínicos de dicho Hospital, cuyo propósito es la adquisición de competencias básicas para el complejo ambiente docente asistencial. Este cuenta con 60 horas teórico práctico, dividido en 8 semanas de desarrollo en jornadas online y presencial. Está diseñado bajo la concepción educativa centrada en las/os estudiantes y plantea actividades a través de una plantilla Syllabus, herramienta de planificación para el proceso de enseñanza aprendizaje, con la finalidad lograr un programa bien articulado y claro para los participantes.
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Prácticas clínicas
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Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
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