Manual docente en estrategia de aprendizaje basado en problemas para la asignatura estrabismo, carrera tecnología médica, mención oftalmología, Universidad Mayor sede Temuco
Tesis
Tamaño: 0.89 MB
Tipo:
Materias
Metodologías de aprendizaje - Aprendizaje basado en problemas - Estrabismo - Tecnología médica - Educación superior - Universidad Mayor - Trabajo en equipo - Pensamiento crítico - Adquisición de conocimiento - Competencias profesionales - Educación docente - Innovaciones educativas - Docencia universitaria - Ciencias de la Salud
Registro completo
Título
Manual docente en estrategia de aprendizaje basado en problemas para la asignatura estrabismo, carrera tecnología médica, mención oftalmología, Universidad Mayor sede Temuco
Autoría
Bustos Paredes, Marcela Fernanda
Profesor guía
Rojo Venegas, Rossana del Pilar
Idioma
Español
Fecha
2023
Descripción física
54 hojas: diagramas
Carrera
Magíster Innovación de la Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud
Grado académico
Magíster Innovación de la Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud
Resumen
La diversidad de metodologías de aprendizaje es un factor que actualmente se considera primordial en las Universidades, permitiendo un aprendizaje significativo en el estudiantado, de esta forma, se pretende incorporar nuevas estrategias centradas en el estudiante en todas las asignaturas. La Universidad Mayor, declara en su currículum diversidad de estrategias metodológicas, por lo que, la asignatura de Estrabismo de la carrera de Tecnología Médica tiene pendiente la incorporación de una nueva metodología en su programa. El Aprendizaje Basado en Problemas, desde sus orígenes, ha demostrado ser una herramienta de excelencia en el trabajo en equipo, pensamiento crítico, la adquisición de conocimiento, habilidades y competencias en los estudiantes. La tutoría en grupo pequeño favorece la cercanía y confianza con el docente, quien es en esta metodología un facilitador del aprendizaje, guiando al estudiante en su propia construcción del aprendizaje. Este Manual, dirigido a los docentes que imparten la asignatura de Estrabismo en la Universidad Mayor, incorpora elementos de implementación del Aprendizaje Basado en Problemas y mediante un caso clínico, entrega múltiples situaciones de aprendizaje para los estudiantes. Palabras claves: Manual, Aprendizaje Basado en Problemas, Tutoría, Tecnología Médica, Estrabismo.
Materia
Metodologías de aprendizaje
Aprendizaje basado en problemas
Estrabismo
Tecnología médica
Educación superior
Universidad Mayor
Trabajo en equipo
Pensamiento crítico
Adquisición de conocimiento
Competencias profesionales
Educación docente
Innovaciones educativas
Docencia universitaria
Ciencias de la Salud
Editorial
Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
Titular de los derechos
Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información
Licencia
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Enlace a licencia
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Tipo
Tesis
Bibliotecóloga
María Elena Arriagada Melo
ID anterior
2121
Registro Dublin Core
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Manual docente en estrategia de aprendizaje basado en problemas para la asignatura estrabismo, carrera tecnología médica, mención oftalmología, Universidad Mayor sede Temuco
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Rojo Venegas, Rossana del Pilar
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La diversidad de metodologías de aprendizaje es un factor que actualmente se considera primordial en las Universidades, permitiendo un aprendizaje significativo en el estudiantado, de esta forma, se pretende incorporar nuevas estrategias centradas en el estudiante en todas las asignaturas. La Universidad Mayor, declara en su currículum diversidad de estrategias metodológicas, por lo que, la asignatura de Estrabismo de la carrera de Tecnología Médica tiene pendiente la incorporación de una nueva metodología en su programa. El Aprendizaje Basado en Problemas, desde sus orígenes, ha demostrado ser una herramienta de excelencia en el trabajo en equipo, pensamiento crítico, la adquisición de conocimiento, habilidades y competencias en los estudiantes. La tutoría en grupo pequeño favorece la cercanía y confianza con el docente, quien es en esta metodología un facilitador del aprendizaje, guiando al estudiante en su propia construcción del aprendizaje. Este Manual, dirigido a los docentes que imparten la asignatura de Estrabismo en la Universidad Mayor, incorpora elementos de implementación del Aprendizaje Basado en Problemas y mediante un caso clínico, entrega múltiples situaciones de aprendizaje para los estudiantes. Palabras claves: Manual, Aprendizaje Basado en Problemas, Tutoría, Tecnología Médica, Estrabismo.
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Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
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