Programa de Diplomado en Docencia Clínica en Odontología basado en competencias

Amigo Vásquez, Susana

Sandoval Vidal, Paulo

Español

2025

vii, 50 páginas : diagramas, tablas

Magíster Innovación de la Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud

Magíster Innovación de la Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud

No todos los profesionales de la salud que trabajan en instituciones educativas cuentan con formación docente, lo que impacta en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Este problema ha sido respaldado por las opiniones de profesores clínicos de la Facultad de Odontología de la Universidad de Talca. En este contexto, el objetivo de este trabajo fue crear un programa de “Diplomado en Docencia Clínica en Odontología” orientado a profesores clínicos de pregrado y postgrado de odontología de la Universidad de Talca. Este trabajo se estructura en tres capítulos. El primero corresponde a la Introducción, donde se expone el planteamiento del problema, la justificación basada en la demanda evidenciada, la pertinencia social, la relevancia académica, así como la factibilidad y sustentabilidad de la propuesta. Además, se presentan los objetivos que guían este estudio. El Capítulo II desarrolla el Marco Teórico, abordando brevemente los modelos educativos y curriculares, con especial énfasis en los seleccionados para este trabajo: el constructivista y el basado en competencias respectivamente. Además, se analiza el aspecto ético de la docencia clínica y el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Clínico, destacando estrategias metodológicas centradas en el estudiante como protagonista, entre ellas la tutoría clínica, el método de pregunta, el método de caso y la simulación. Posteriormente, se profundiza en la evaluación, considerando herramientas como la pauta de cotejo, el examen clínico objetivo estructurado, la evaluación 360°, el portafolio, las pruebas escritas, el examen oral, el análisis de cápsulas, los diálogos y los debates, todas ellas alineadas con los procesos de enseñanza en entornos clínicos o ambientes simulados. Finalmente, el capítulo concluye con el análisis de la retroalimentación en la práctica clínica. Finalmente, en el Capítulo III se da a conocer el desarrollo del Programa de Diplomado con la fundamentación del Diseño Curricular y toda la información y descripción general. Palabras claves: Método de enseñanza, Programas de Posgrado en Salud, Ciencias de la Salud, Estudiantes de Odontología, Odontología

Docencia clínica

Educación odontológica

Formación docente

Educación basada en competencias

Profesores clínicos

Enseñanza clínica

Evaluación de competencias

Estrategias de enseñanza

Aprendizaje centrado en el estudiante

Simulación clínica

Retroalimentación educativa

Diseño curricular

Programa de diplomado

Educación continua

Método de enseñanza

Programas de Posgrado en Salud

Ciencias de la Salud

Estudiantes de Odontología

Odontología

Universidad de La Frontera, Temuco, Chile

Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información

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https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Tesis

María Elena Arriagada Melo