Aprendizaje colaborativo interprofesional en la formación de estudiantes de ciencias de la salud: revisión sistemática tipo paraguas
Tesis
Tamaño: 4.46 MB
Tipo:
Materias
Aprendizaje colaborativo - Educación interprofesional (EIP) - Educación superior - Competencias profesionales - Ciencias de la Salud - Revisión paraguas - Umbrella review (UR) - Formación profesional - Profesionales de la salud - Innovaciones educativas - Docencia universitaria
Registro completo
Título
Aprendizaje colaborativo interprofesional en la formación de estudiantes de ciencias de la salud: revisión sistemática tipo paraguas
Autoría
Minda Almagor, Amanda
Profesor guía
Sandoval Vidal, Paulo
Idioma
Español
Fecha
2023
Descripción física
71 hojas: diagramas, tablas
Carrera
Magíster Innovación de la Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud
Grado académico
Magíster Innovación de la Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud
Resumen
La educación interprofesional (EIP) es un enfoque práctico para preparar a los estudiantes en su ingreso al ámbito profesional, donde el trabajo en equipo y la colaboración son competencias importantes, su sello distintivo es el tipo de cambio cognitivo y conductual que produce. Actualmente, se puede encontrar una selección de enfoques literarios acerca de la EIP, debido a que su provisión dentro de los programas de atención médica de pregrado es extensa, mayormente en países desarrollados como Estados Unidos, Canadá, Australia y Reino Unido. El propósito para esta investigación ha sido realizar una revisión sistemática, para el análisis de la metodología utilizada en el abordaje del aprendizaje colaborativo interprofesional en los estudiantes de ciencias de la salud y evaluar los resultados obtenidos de las principales intervenciones, con la finalidad de que sean replicables en la formación académica de los estudiantes a nivel local, a través de la revisión del estado del arte de la literatura planteado sobre esta temática. A través de esta revisión tipo paraguas, se incluyeron 19 artículos, obtenidos desde 9 buscadores Google académico, Medline, EBSCO, Embase, Web of Science, Scopus, Scielo, ProQuest, Springer Journals, se encontraron 1.855 artículos en los buscadores, más 1 que fue añadido por búsqueda manual, de ellos se cribaron 29 a texto completo y se eliminaron 3 repetidos, además de 7 que no cumplían con los criterios de inclusión planteados al inicio de la investigación. Como resultado, se observa un consenso entre los autores de las revisiones sistemáticas identificándose un impacto positivo de la EIP en la formación de profesionales de la salud, favoreciendo el aprendizaje colaborativo, la adquisición de habilidades y el desarrollo de destrezas, así como la aplicación de valores éticos y la mejora de la calidad en la atención de los pacientes añadiendo a esto la optimización de recursos. Palabras Clave: aprendizaje colaborativo, educación interprofesional, colaboración interprofesional, estudiantes de salud.
Materia
Aprendizaje colaborativo
Educación interprofesional (EIP)
Educación superior
Competencias profesionales
Ciencias de la Salud
Revisión paraguas
Umbrella review (UR)
Formación profesional
Profesionales de la salud
Innovaciones educativas
Docencia universitaria
Editorial
Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
Titular de los derechos
Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información
Licencia
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Enlace a licencia
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Tipo
Tesis
Bibliotecóloga
María Elena Arriagada Melo
ID anterior
2115
Registro Dublin Core
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Aprendizaje colaborativo interprofesional en la formación de estudiantes de ciencias de la salud: revisión sistemática tipo paraguas
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Magíster Innovación de la Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud
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La educación interprofesional (EIP) es un enfoque práctico para preparar a los estudiantes en su ingreso al ámbito profesional, donde el trabajo en equipo y la colaboración son competencias importantes, su sello distintivo es el tipo de cambio cognitivo y conductual que produce. Actualmente, se puede encontrar una selección de enfoques literarios acerca de la EIP, debido a que su provisión dentro de los programas de atención médica de pregrado es extensa, mayormente en países desarrollados como Estados Unidos, Canadá, Australia y Reino Unido. El propósito para esta investigación ha sido realizar una revisión sistemática, para el análisis de la metodología utilizada en el abordaje del aprendizaje colaborativo interprofesional en los estudiantes de ciencias de la salud y evaluar los resultados obtenidos de las principales intervenciones, con la finalidad de que sean replicables en la formación académica de los estudiantes a nivel local, a través de la revisión del estado del arte de la literatura planteado sobre esta temática. A través de esta revisión tipo paraguas, se incluyeron 19 artículos, obtenidos desde 9 buscadores Google académico, Medline, EBSCO, Embase, Web of Science, Scopus, Scielo, ProQuest, Springer Journals, se encontraron 1.855 artículos en los buscadores, más 1 que fue añadido por búsqueda manual, de ellos se cribaron 29 a texto completo y se eliminaron 3 repetidos, además de 7 que no cumplían con los criterios de inclusión planteados al inicio de la investigación. Como resultado, se observa un consenso entre los autores de las revisiones sistemáticas identificándose un impacto positivo de la EIP en la formación de profesionales de la salud, favoreciendo el aprendizaje colaborativo, la adquisición de habilidades y el desarrollo de destrezas, así como la aplicación de valores éticos y la mejora de la calidad en la atención de los pacientes añadiendo a esto la optimización de recursos. Palabras Clave: aprendizaje colaborativo, educación interprofesional, colaboración interprofesional, estudiantes de salud.
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Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
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Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información
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Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
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