Aprendizaje más servicio: una mirada desde los egresados

Pinto Olivares, María Teresa de Jesús

Illesca Pretty, Mónica

Español

2024

iv, 53 páginas : tablas

Magíster Innovación de la Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud

Magíster Innovación de la Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud

Preparar a los estudiantes para enfrentar desafíos reales en su futuro profesional respondiendo a las demandas sociales requiere la utilización de estrategias activas y efectivas. Objetivo: conocer la opinión de los egresados de la Facultad de Medicina de la UCN entre los años 2018 y 2020 con respecto a la metodología de A+S. Método: investigación cualitativa, descriptiva y exploratoria mediante un estudio intrínseco de caso. Muestra no probabilística e intencionada por conveniencia y criterios, conformada por 13 egresados de la Facultad de Medicina de la Universidad Católica del Norte. Se realizaron 2 grupos focales previa firma del consentimiento informado. El análisis se realizó por la metodología de reducción de datos, que considera la exploración de resultados en tres niveles. Este estudio fue aprobado por el Comité Ético Científico UCN, Sede Coquimbo Resultados: en el nivel 1 se identificaron 684 unidades de significado, agrupadas en 3 categorías descriptivas, codificadas en función de los objetivos de estudio: develar el significado atribuido a la metodología A+S, indagar los factores que inciden en su desarrollo, descubrir las competencias desarrolladas a través de esta metodología y explorar su contribución al desempeño laboral. En el nivel 2 se formaron 2 metacategorías: “Factores asociados en el desarrollo de la metodología de A+S” y “A+S y desarrollo de competencias”. En el nivel 3 se identificó un dominio cualitativo: “Contribución del estudiantado con respecto a la metodología A+S para el desarrollo de competencias”. Conclusión: los egresados valoran el A+S, destacando el desarrollo de competencias como responsabilidad social, respeto por la dignidad de las personas, habilidades de comunicación y pensamiento crítico. El A+S facilita la integración de conocimientos teóricos con experiencias prácticas, acercando a los estudiantes a la realidad y mejorando su desempeño laboral. Palabras Claves DeCS: Aprendizaje-Servicio, Competencias, Responsabilidad Social

Aprendizaje-servicio

Metodologías activas

Desarrollo de competencias

Responsabilidad social

Egresados universitarios

Educación en Ciencias de la Salud

Integración teórico-práctica

Desempeño laboral

Investigación cualitativa

Grupos focales

Aprendizaje y Servicio

Metodología A+S

Estrategias de enseñanza

Innovación educativa

Aprendizaje experiencial

Aprendizaje situado

Aprendizaje significativo

Aprendizaje basado en la experiencia

Formación centrada en el estudiante

Integración teórico-práctica

Vinculación con el medio

Participación comunitaria

Educación comunitaria

Universidad de La Frontera, Temuco, Chile

Universidad de La Frontera, Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información

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Tesis

María Elena Arriagada Melo